Le lycée français international de Tenerife Jules Verne a inscrit dans son programme d’échange linguistique un appariement avec le lycée français Jean Charcot situé à El Jadida au Maroc. L’année scolaire 2017-2018 fut le premier acte de cet échange qui se veut durable. Cet appariement concerne le niveau des 4èmes.

Au mois de mars, les élèves marocains sont venus huit jours à Tenerife et ont parcouru l’île pour mieux connaître la diversité culturelle de cette île espagnole, ses coutumes, ses paysages et ses pratiques touristiques variées. A leur tour, les élèves de Tenerife, sont allés au mois de mai, une semaine dans le pays marocain. Un série de visites culturelles leur a également permis de s’imprégner et de découvrir la richesse culturelle : balade à dos de chameaux dans les dunes d’Essaouira, atelier de poterie dans le célèbre village de Safi, découverte du centre historique d’El Jadida, la Cité Portugaise, ou activités pédagogiques dans la lagune de Oualidia ont sensibilisé les jeunes globe trotteurs aux différents reliefs et spécificités artisanales de l’Afrique occidentale.

Les parents de Tenerife nous ont confié leur intérêt pour cet échange. L’originalité de ce projet les a enthousiasmés, car, tout en conservant le fil conducteur qu’est la langue française en se rendant dans un pays francophone, il ajoute un paramètre très enrichissant : celui de changer l’angle de culture, le Maroc étant un pays musulman dont les pratiques diffèrent du stéréotype européen occidental. Il offre aux jeunes l’opportunité de s’ouvrir au multiculturalisme et au respect.

Quant aux parents du lycée marocain, leurs remarques furent très positives et assez similaires. Il s’agit de permettre à leurs enfants de pratiquer la langue française avec des adolescents du même âge scolarisés dans un lycée français (point essentiel à l’heure de l’arabisation de l’éducation au Maroc), tout en étant confronté à une culture distincte de celle d’une ville de l’hexagone et à des paysages nouveaux et exotiques.

Les professeurs ont pu constater, lors du séjour au Maroc, combien la culture marocaine était ignorée de leurs élèves et l’impact de cette confrontation dans leur formation et leur ouverture sur le monde.

Voici quelques extraits des témoignages recueillis :

« Je ne savais pas qu’il fallait se déchausser à l’intérieur des maisons car leur sol est couvert de tapis en laine très anciens ou très chers, confectionnés selon les règles de l’artisanat berbère », raconte Pablo.

« Moi, dans ma famille, ils m’ont expliqué les raisons pour lesquelles ils ne mangeaient pas de porc et j’ai aussi appris ce qu’est la viande Halal. Le jour de notre départ, commençait la période du Ramadan, et tous les membres de la famille allaient jeûner, même Maha, ma correspondante qui n’a que 13 ans », s’est exclamée Lucia.

« Moi, je n’avais jamais vu de chameau en vrai, alors faire une balade monté sur son dos sur une plage hyper exotique, où il y avait le vent, le sable qui volait et des Touaregs comme guide, je n’aurais jamais cru que ça m’arriverait un jour », s’émerveille Jules. « Nous sommes allés nous baigner dans une lagune à Oualidia ; on était tous ensemble et j’ai beaucoup aimé cette activité. C’était comme un stage de cohésion. Ce jour restera gravé dans mon cœur pour toute ma vie », confie Juan-Manuel.

« La famille de mon correspondant m’a invité à revenir cet été. J’ai très envie d’y retourner car il y a énormément de nouvelles choses à découvrir, et puis ils m’ont très bien accueilli et je me sentais comme dans ma famille pendant le séjour», nous dit Jorge.

« En une semaine, j’ai beaucoup progressé en français car dans ma famille, on ne parlait qu’en français puisqu’ils ne comprenaient pas l’espagnol. Entre correspondants aussi, on ne parlait qu’en français ; et dans les magasins aussi, j’ai dû parler français tout le temps : ça nous a bien entraînés ! » avoue Alejandra.

« La ville que j’ai le plus aimée est Safi. La plupart des murs des maisons sont faits avec des débris de céramique et c’est magnifique ! J’ai aussi aimé parce qu’on n’a pu manipuler la terre rouge avec les potiers et moi, j’ai essayé de fabriquer un vase sur un tour », dit Paola.

En conclusion, les programmes d’échange qui s’inscrivent dans les projets éducatifs de la MLF assurent la formation de citoyens éclairés et préparent nos jeunes à être des citoyens du Monde !